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《当线下聚会停止》
去年无法线下我们已有预演，今年若还无应对的行动，就是我们的懒与恶了。在我看来，线下一定比线上好（有见面），直播比微课好（有互动），微课比没有好。当然就平日的亲子读.经、祷.告也都不错，无论如何，总要有个项目。
如果愿意，以下众多款，总有一款适合你或打动你！兴起吧，老师！
①建立家长微信群。
②每周设置一个主题。
③教师每天围绕这个主题布置对应的金句，让家长带领孩子来背诵金句。
④一周布置两到三次读经灵修工作:可以是亲子共读、可以是孩子自己读、可以是家长带读等等方式。
⑤一周布置一首诗歌，发布在群里，请家长们每天播给孩子听。教师会把对应的律动视频也发布在群里面，让家长播放给孩子学习。
⑥周日上午教师可以在钉钉或者直接在群里，汇报一下这周的孩子的学习情况。
当然，这些其实还是比较理想化的，这些事情能顺利开展的前提是家长们对于孩子属灵生命的建立也有紧迫感和责任感。关于线上教学，其实初级班级后，我们就建立了微信群，每周都布置几个作业。20多个孩子，完成率也有百分之九十左右吧。但是，如果是要每天让家长们来跟着我们的教学计划来走，应该还是有难度的。例如最近也布置亲子读经任务，完成度就明显比较差。还是得求神兴起家庭祭坛，让更多的家长看到自己肩负的责任和重担！
1.每周一次家长线上会议，每位家长必须发言，主要聊聊孩子在家里的情况，以及课后的效果！
2.一个月只安排一次线上聚会，其他时间以家庭为单位，两三个家庭一组，轮流去到各自的家庭，安排出40—50分钟的时间教导圣经知识，其他时间安排与主题相关的游戏，手工，然后中午大家一起煮东西吃，下午可以安排外出，或者各自回家！
3.安排每天的读经，睡前故事，尽量父母有一方陪同！
4.每周各小组安排交叉探访，大家要时常走动，联络感情！
1.现在我就得与每位孩子及其家长建立亲密关系。探访能帮助我们了解每位孩子的住址及家庭信.仰情况。
2.自己要装备，自己先把家庭祭.坛作起来，再推给孩子家庭。借探访的时机，与孩子一起家庭敬.拜。使家长可以学习如何作家庭祭.坛。另外，也要告知家长后续转为线上聚.会的时间，以及所使用的软件，讲解如何操作等。
3.肢体的联络是必不可少的，所以每周一次的线上聚，会仍然要进行。那么现在就要研究适合的软件。并让所有老师都明白操作步骤及要求。
4.另外规划好线上聚会的完整流程，思考每个环节改为线上有无问题，尤其敬.拜这个环节的设计。最好老师之间先摸拟彩排一次，看是否什么问题并解决。
5.一旦转为线上，可以采用小程序打卡完成作业的方式。也给他们点赞、置顶，积分表扬+实物奖励。（因为如果没有打卡作业在辅助，光光线上聚.会，效果不足）。
2.家庭探访。家庭探访绝对是增进对于孩子以及家长互相了解最有帮助的渠道。实践过的家庭探访让我思考：第一、最好是同工两两一起去。第二、同工要预先确定好学习计划安排而不只是简单的问候拜访。第三、也许可以邀请多几个家庭一起参与效果更好。
3.资源保存以及分享，以备不时之需。目前正与个别姊妹一起把上次传道所提供的“幼儿/儿童/青少年必学必会赞.美诗”（那份诗歌表曾分享过初级班，不知初级班的姐妹弟兄有没有参考使用的? ）录制律动视频，保存并分享。虽然曾在团契组织中两次呼吁过欢迎有感动的同工们一起参与这项准备，但就目前来说，好像感动的还只有我们少数几个而已? 。
4.个人敬.拜、灵.修学习不可以中断，最好能以同工小组方式，彼此可以勉励前行。而小组方式是有无限的衍生的……聚为一团火，散是满天星……
如果线下停止是神的计划，那么，除了信.靠顺.服，此外别法全无。我们真的得想想，那种鸡毛信式的方式，还能坚持很久吗？
优点：
1. 方便分享PPT，诗歌，视频，桌面等多媒体教学内容，也有白板，学生能清晰看见；
2. 同时看到所有学生的脸，方便互动；
3. 有分组功能，会议可以分为若干个小组，以便进行一些团队合作的活动；
4. 对于不方便开视频的同学，也有聊天功能；
5. 最重要的是不仅功能齐全，而且还页面简洁，老少皆宜，方便上手（我们教会小到四五岁大到九十多岁的弟兄姊妹都会熟练操作）。
缺点：
1. 如果一个班级人数很多，老师照顾不到每个孩子的话，有些孩子可能会看别的网站；
2. 长时间看电脑，对孩子们的眼睛不好。
当然，这些都只是备用方案，无论是哪种方法教学，都丝毫不会动摇我们对神的信心！
其实之前疫情的时候，我们进行的就是线上的方式。每周固定时间里，老师和学生们在线上app里进行。首先，我们每周都要用剪映app软件制作诗歌、录制好的绘本故事。
?流程如下：
1.老师与孩子们问好。
2.播放本周诗歌。
3.老师投屏图片讲圣经故事。
4.提问互动环节。
5.亲子游戏（提前选好游戏并请一位家庭准备好示范）。
6.祷.告结束。
?我们实行了1个月，在疫情无法见面情况下这是比较可实施的方法，但是这样的弊端就是网络不顺畅、app使用起来有些复杂，学生看着手机，上课的果效不是很好。我认为如果接下来能小范围聚集，每个班人数不多情况下可以在某一个人家中进行。
停止线下这种情况，随时在某个地区都会有可能发生。因此，肩负着孩童事.工的我们，要做好准备工作，就是如果有一天我们所在的地方停止了线下，依然可以给孩子们提供属.灵的喂养，籍着各种途径使孩子们得到真.理的教导，甚至是让儿.童事工发展更加的兴盛！这是我们在当代，不得不考虑到的问题之一，我们既然是神的佣人，就当尽心尽力照料好羊群。
在2020年初疫情期间，我们其实都经历了一小段时间的停止线下聚会，那时就像预演。感谢.神给我们有这样的经历，我们都当从这样的经历吸取教训，放长我们的眼光，看看神在这个时代在儿?童事.工中的心意，摸着神的心意行事。
以下是我所想到的一些提议：
1.现阶段就可以培训家长，让每个家长都成长起来，加大家长对孩子属灵生命成长的负担和关心，建立起家庭团.契的祭.坛。其实，家长和孩子待在一起的时间是比较长的，如果家长能够好好利用这个时间在日常生活中区栽培孩子的属.灵生命，相信带出来的果效是大的。
2.适时的开展线下与线上的教导方式，丰富利用现今的资源优势，更好的服务我们的事工。其目的是为了，哪怕真的有一天停止了线下，孩子和老师不会那么的被动，而是很快的能够适应，并且短时间内调节过来。
3.如果真的了停止了线下，我们可以在线上去展开教学，定期组织还孩子到户外学习赞.美敬.拜或讲讲圣经故事或破冰游戏等等，也可以以几组家庭为单位，让孩子们聚集在一个家庭里，一起学习神的话语，一起祷.告等等……在家庭中，也可以锻炼孩子其他方面的技能，比如说运用书房开展孩子的阅读能力，运用厨房培养孩子的厨艺，运用客厅让孩子学习如何去服侍人。在我们生活的环境中，有很多的现有资源都可以运用到孩子的教导中，需要的我们多观察多留意，大胆尝试，心系于?事工，处处为孩子着想。
加油吧，做一个先知先觉的人，随时随地做好准备，预备好自己。
昨天查.经班会上，已被传达说崇.拜随时都有可能被叫停。我们也在做两手准备，录制线上课视频，主要是小班的；其它班级还在线下授课，小朋友来的人数明显减少了。
感谢主！早在去年2月12日我们已建立了一个读.经群，上周又增加了2位，现在有14位同学参加每日的祷.告、读.经和每周背诵一条金.句，还有一位家长也参加打卡。这些人当中大部分都是妈妈在带，有4位孩子能坚持每天读.经打卡，连续坚持一百天以上的发给了他们礼物。其他孩子不能每天打卡，但还是坚持下来。也询问过家长原因，说是作业做得很晚，功课不会做。也了解到他们当中有爸爸还没有信耶.稣的，每天在为他们提名代祷。
亲子阅读是一种非常好的方法，为今后的家庭敬.拜做铺垫。很想去尝试推广。信.仰生活化，生活信.仰化。在家营造一个氛围。可以在生活当中训练孩子不同的品格。
比如：想训练孩子诚实的品格。
可以从圣.经里找出上.帝的话，箴12:22；3:3；28:20上。和孩子一起动手制作金句条/卡片，贴在/放在家里每天必经过的地方，走过的时候念一遍。
操练：平常可以交给孩子钱去买东西或者去完成一项任务等等。直到孩子确实做到了诚实。换另外一个品格训练。
这种方式也发给了家长，但不知道他们有没有做起来？
我的大致思路就是线上课程和家访相结合，孩子和家长共参与。
1.当课程从线下变成了线上，老师和孩子们只能在手机上相互凝视，有些爱的互动就受限制了。我们教导的目的和学校教育不一样，学校里的课程很多时候只管课讲完了就行了，至于掌握了没有，学到的用了没？用的时候有什么疑惑？这些老师几乎都不怎么管，可是我们不一样，关心的是孩子和神的关系，孩子们有没有收获，对神的话的认识有没有偏差，行道时候有什么困惑，最近和神的关系怎么样等等，这些都要去落实，不是上了课就完事了，所以后续家访必须得跟上，作为线上教学的补充和促进，很有必要。落实起来需要更详细的计划，每周的行动计划和主要目标都要罗列出来，结合每周的课程和线上孩子们的表现，家访是也要有针对性，这个具体的细节还没有想好，只想到了基本的方向，还需再细化。
2.孩子和家长共同参与是需要家长来配合和督促孩子，最重要的一点就是需要父母支持孩子的?线上课，自觉提供设备准备好通畅的网络，准备安静的场地，并且心里把孩子和课程放在心上常常祷.告。周内的读.经背经祷.告这些作业，同样需要父母的一同参与，最近都在学习小水老师的亲子读.经，这个方法很好，亲子读经，敬.拜，祷.告，这些都是家庭祭坛的雏形，周末课程和周内作业相结合，孩子和父母共参与的方式来推动孩子和父母灵命的一同长进，孩子的成长离不开家庭环境，而父母就是孩子的环境，所以家长的因素也要考虑进去，还要参与进去。
3.建立孩子的资料卡，有助于后续事.工的跟进。
4.制定规范的奖励制度，作为外因来激励孩子和父母要同心、坚持去做作业完成打卡。
5.建立稳固有生命的教师团队，同心追求合一祷.告，有一样的心志为主奔走，定期祷.告，研课。
想是这样想的，对于我的教.会来说做起来还是有难度的。
去年我们也是环境各种原因所迫，开始做线上课。做了几个月，也感到线上课有很多弊端，比如不能和孩子沟通交流，视频也不能时间太长。但是确实是和家长们建立交通的一个契机。课后如果有跟踪，督促和奖励可能会更好。
孩子们在我们这种视频课中能不能得着，几乎不在于这视频课的十几分中，重点真是在于家长们有没有使用这个课程，能不能将课程和孩子们的生活联系起来，让信仰成为活的，真正走进孩子们的生活中。
所以，课程的重要部分是写在那个敬拜大纲里，还有家长。
而我们老师工作的重点，应该是和家长建立出关系，引导家长使用课程。这点我们也做的很欠缺。
我们的愿景是，如果能和家长们建立关系，通过交流沟通，让家长们一起对孩子的信仰栽培有看见，重视一起，和我们一起同心为了孩子们的生命而努力，真是好的无比了。
|来 10：25|
你们不可停止聚会，好像那些停止惯了的人，倒要彼此劝勉。既知道那日子临近，就更当如此。
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