我们每个周六都会刊登【领袖课程系列】，目的是为了让更多的人回应神的呼召，起来做工，成为当代的摩西，约书亚，彼得与保罗！

在这一课里面我要介绍一个很重要的投资，它的回收率是千百倍的。这个投资就是「栽培领袖」。我要为你介绍一个栽培领袖最有效的方法。这个方法就是透过导师和学徒之间的关系去教导、栽培、训练，而不是一般听课式的教导模式。在学校里, 老师对学生教课，和今天我透过收音机和网络对你讲课，这都是讲课式或是口传式的教导模式，而「关系教导」是透过导师的现身说法，加上生活的示范和生命的传递，把导师的人生经验转移给学徒。这是最有效的教导模式。我们将从圣经里找出这种「关系教导」的根据。

这一课的内容十分重要，它将帮助我们放眼未来，超越自己有限的生命。所以领袖必需完全理解和掌握这一课。但是这些内容偏偏又跟一般人的直觉相反。教会领袖在大部分的情况下，都会奋力争取得到一大群人，而且我们也常常根据参加的人数有多少来评估事工的成败。可惜，栽培领袖并不是这么一回事。我们的栽培对象并不适合一大群人，只有在一小群人里，或是一对一的关系中，生命力量的传递才能最有效地发挥出来。这也是耶稣栽培人才的模式。耶稣在世上的大部分时间，都投资在栽培十二个领袖上。所以，假如进展良好的话，「关系教导」要比讲道式的教导更有效、更容易改变人的生命。我们相信：属灵领袖把更多的时间放在更少数的人身上，就能够有效地发挥对国度的冲击力。这一课强调，透过生命对生命的影响，去达到栽培的果效，而不是那种大型的、辉煌的布道会和培灵会。

在教会里我们常常看到领袖或是传道人没有积极去栽培别人，因为他们害怕失去自己的位置，怕自己不能成为教会里最有影响力的领袖。他们不想放弃自己所拥有的东西，因为他们害怕会失去权力或是控制。我们已经解释过，这是因为领袖缺乏安全感的缘故。其实，这些领袖所顾虑的后果不但不会发生，而且后果是跟他们所顾虑的刚好相反。

装备他人的果效

我要你想象你现在身处在一个又大又暗的房间里，在你面前有三根蜡烛，只有一根是点着的，另外两根没有点着。这根点着的蜡烛代表你，也代表你在教会里的领导力。在这个又大又暗的房间里，单靠这根蜡烛所发出的亮光，不够照亮整个房间。但是你的亮度就这么大，你已经尽力了。当你用这根蜡烛去点燃第二根蜡烛的时候，你会发现，第一根蜡烛并没有因而熄灭，甚至它所发出的光度也没有减少。当第二根蜡烛被点着之后，你还会发现到另一件事，那就是，实际上这个房间变得更明亮了，或者说，蜡烛的亮度倍增了——这说明你并不需要让第一根蜡烛燃烧得更炽热，才能使房子更明亮。这也表示你训练第二代的领袖出来，不但不会减弱你自己的影响力，反而能使你的事工做的更好，影响力更深远。好，接着，你又用第二根蜡烛去点燃第三根蜡烛，你会发现第一根蜡烛和第二根蜡烛并没有因而熄灭，光度也没有减少，而且整个房间更加光亮了，蜡烛的亮度又倍增了。这是一个很简单的示范，证明不断的训练下一代的领袖，并不会削减第一代领袖的影响力，相反的，他整个领导团队的影响力将会一直倍增。既然如此，我们又何乐而不为呢？事实上，这是福音传遍地极的唯一盼望——要在他人身上投资，装备他人，和我们一同参与服事，这样，才能快速地将福音传遍地极。

今天世界各地有很多人都玩围棋，在中国也很流行。有一个传说，讲到围棋发明后不久，有一个国王学会了下围棋，他非常喜欢它，就希望把围棋这个游戏的专利据为己有。他就邀请围棋的发明者来面谈，请他参加国王的宴会。晚宴过后，国王对他提出，希望自己能够完全拥有围棋的专利。国王答应发明者，说， 他想要得到什么，就可以拥有什么。发明者很有智慧，很快就想好自己想要什么。他打开棋盘，上面有18个横的方格和18个竖的方格，总共有324个小方格。他指着最边角的第一个棋格，说：「我希望在棋盘的第一个方格上给我放一粒米。」然后，他指着第二个方格，要求在里面放两粒。然后，第三个方格放四粒，下一个方格放八粒，再下一个放十六粒。这样，每一格都是上一格的一倍。

国王听了大笑——原来这个人的要求竟然这么少！国王根本就不知道他所要求的到底有多少。那里知道，当他们一直加到棋盘方格子的一半的时候，米的数量已经大到成天文数字了（超过50位数！），就是他的整个王国的财富都不够买那么多的米，国王只得收回他的承诺。这就是指数增长的力量，这也是倍增的奥妙力量。

按照一些研究教会增长的学者的统计，今天全世界每一天有大约六万人归信耶稣，一个月就有180万个新基督徒。这样算下去，很快就成了天文数字，如果教会训练领袖的速度追不上这个天文数字，后果真是不堪设想。当耶稣吩咐我们去使万民做他门徒的时候，他所指的就是这个道理。训练门徒，开始的时候很小，但是会不断倍增，直到遍满全地。

耶稣的榜样

两千年来，基督教会不是不知道耶稣基督的大使命--要让万民都作他的门徒。但是两千年来，这个大使命在教会里被淡化了。主耶稣是如何训练门徒的呢？他就是直接地带领，也就是俗话说的带徒弟。他和十二使徒的关系，是真正的师徒关系，可惜我们往往把「使万民做我的门徒」这个大使命看成是一系列的同工会议或是培灵讲座。连许多全职事奉的人，都没有真正明白门徒训练是怎么回事。

让我们从圣经的记载来看看耶稣是如何带徒弟的。我们先看马可福音3:13-14「耶稣上了山，随自己的意思叫人来，他们便来到他那里。他就设立十二个人，要他们常和自己同在，也要差他们去传道」。现在我们再看路加福音6:12「那时，耶稣出去上山祷告，整夜祷告神。到了天亮，叫他的门徒来，就从他们中间挑选十二个人，称他们为使徒。」从这两处经文，我们看出耶稣首先是欢迎人们来作他的门徒。再从这些门徒中间选出少数人，然后把时间投资在这一小群人的身上。他把一些不完美的人训练成大有成效的领袖，让跟随他的人都在生命中和事奉中结出丰盛的果子。

耶稣栽培门徒的方法，从他自己的话里很生动地表达出来：马太福音11:28-30 「凡劳苦担重担的人可以到我这里来，我就使你们得安息。我心里柔和谦卑，你们当负我的轭，学我的样式；这样，你们心里就必得享安息。 因为我的轭是容易的，我的担子是轻省的。」轭是套在耕田的牲口肩上的一根弯曲的木头。据说在那个时代的轭是特别设计来套住两头牛的，一头老牛，一头小牛，小牛跟着老牛学耕田，而老牛承担了大部分的重量，两头牛一起工作，一直等到小牛逐渐强壮并且学会拉犁。这个比喻给了我们一幅鲜明生动的导师的图像。这正是耶稣栽培门徒的方法。

师傅与徒弟

现在我要解释一下这种栽培门徒的方法。首先我们要清楚明白一些名词的属灵定义。

导师的定义：导师是以关系为基础，由一个人向另一个人分享并且传授神所赐的资源，以此加能力给他。导师这个名词套用中国人的讲法就是带徒弟的师傅。

加能力的定义： 「加能力」 (Empowerment) 这个名词听起来好像很深奥，其实它的意思很简单，就是把你的能力赋予，或者说，传授给他人、就是你的徒弟，使他们能够更有效地事奉主。传授能力这里含义很广，包括传授知识，技能，技巧，经验，也包括树立威信和自信心，可以说是生命的传递。

导师的实例：让我用一个实例来解释什么是导师。 1992年，在西班牙巴塞罗那举行的奥运会上，出现了一个非常感人的场面。那是发生在男子400米准决赛的过程中，当运动员们聚集在起跑线上的时候，电视广播员介绍了德瑞克?瑞蒙德Derek Redmond，他是一名来自英国的黑人选手，他曾经作了22次修复腿部韧带的手术，那次能来参加比赛，被称为奇迹。比赛开始了，只见他跑到175米的时候，忽然旧伤复发，倒在地上，电视解说员宣称，瑞蒙德因为受伤，退出比赛，镜头也转向那些冲向终点的运动员。忽然间，镜头又转了回来，只见瑞蒙德挣扎着站了起来，他推开身边的救护人员，继续往终点跑去，但是每一步都痛苦万分。就在这个时候，有一个人从看台上跑下来，冲进了跑道，这个人就是瑞蒙德的父亲吉姆（Jim），也是他的教练和师傅。吉姆在跑道上和儿子紧紧拥抱。只见他跟儿子说了些什么，儿子点点头。于是他扶着儿子，两个人跑完了全程，全场的观众都感动得站起来为他们欢呼鼓掌。很多观众情不自禁地流下了眼泪。我们知道，瑞蒙德的父亲就是他运动员生涯中的导师，也在比赛中陪伴他跑完最困难的一程。第二天新闻报导说，当时父亲对儿子说，「我们一起开的头，让我们一起结束吧」。这就是导师。

导师，英文叫「Mentor」。这个字是希腊神话一个神的名，他是一个很出色的师傅。他是他徒弟的良师益友。现在这个字被用来指师傅或导师，更确切一点说，是良师益友。刚才这个场面，非常生动地表现了一个师傅的形象。

这正是耶稣栽培门徒的方法。你还记得耶稣复活之后的一幕吗？话说，耶稣被钉死之后，他的门徒无所适从，也离开耶路撒冷，回加利利重操旧业，打鱼去了。但是耶稣没有放弃他们，约翰福音21章记载，耶稣复活之后，再去找他们，鼓励他们，激起他们的爱心，要他们继续跟随他。像瑞蒙德的父亲一样，「我们一起开的头，让我们一起结束吧」。耶稣不愧是最好的导师。

这也是神要我们基督徒之间彼此建立的关系—互相造就，互相支持。基督徒的成长不仅依靠神的道和圣灵的感动，也需要互相的支持和建造。而这一课所带出的重要信息，就是教会属灵长者必须对未来的领袖加以传授、支持、建造和带领。

在神的教会里，应该是我们发展这种师徒关系的最好的地方，就像当年的保罗，巴拿巴和提摩太一样。我们所说的门徒训练，不应该只是学到一些书本上的知识，或是参加一些门徒训练讲习班，而是指人生经验的传授。最有效的教导方法，就是师傅和徒弟之间的「关系教导」。师傅未必是完美的，但在传授的过程中，通常师徒双方都会得益。适当的师徒配对，是一个可以使门徒数目倍增的可靠途径。所以我一再的鼓励你，要把你从这门课里所学到的，去教导别人，训练别人，你自己会得到最大的益处，别人也会因着你生命的传递而受益，神的国度也会因为你的付出而得到扩展。

领导与委身

那么，要如何做一个好师傅，把能力传授给学徒呢？我告诉你，没有捷径。好的师傅要完全的委身于传授能力给学徒。我要介绍下面三方面的委身，保证能够有效的把你的能力传授给下一代的领袖：

1. 我们必须对人委身

在牧养教会的处境里，我们很容易被参加聚会的人数所吸引，以为人多就好。我们常常有这样的软弱，就是用出席的人数来衡量教会各项活动的成效。我们应该时时提醒自己，不要忘了带徒弟的目的。带徒弟不是为了眼前增加几个替你做工的同工，而是在于逐代师传的倍增效应。我们必须让接受训练的人感到我们重视他们这个人，而且对他们这个人委身，并不是委身于一个项目。我们必须爱护他们，并且以他们的最高利益为前提。新的领袖不可能在一大群人的聚集中被栽培。我们必须付出时间精力与他们分享生命，个别地栽培他们成为领袖。

弟兄姊妹，请你留意你的周围，谁是你可以指导或装备去服事的人？你愿意像耶稣对他门徒一样，投资在他们身上吗？

2. 我们要对完成整个过程委身。

领袖的建立不是一套课程，上完课就结束了。而是一个漫长的过程，其中包括许多细节， 我们对每一个细节都要细心设计，执行，带领。带领学徒的过程必定有起有落。我们不要急着要求成效，必须退一步，清楚判断他们所处的成长阶段，以及能够采取哪些步骤来帮助他们成长。我们必须要有分辨力，从宏观的角度来了解他们的生命。不要太重视眼前的得失，而要看长远的果效。我们要对完成整个栽培的过程而委身。

弟兄姊妹，请问你应该采取哪些步骤去培训你的学徒？你有没有一套长远的培训计划？

3. 我们要对帮助他们达成最终的目的而委身。

我们的委身，必须是以让学徒达成最后目标为终点。我们必须下定决心，帮助他们实现双方当初一起设下的目标。就像神必定会在我们的身上完成他所开始的美好工作一样（腓1:6），我们必须看见徒弟最终将会成为怎样的人，我们必须殷勤不懈地对他们委身。

有的时候，一个师傅或者教练对徒弟的潜力看得比他自己还清楚，因此可以对徒弟定出目标。在训练和培养过程中，一定会出现阻力，影响学徒的情绪和信心。这时候，做师傅的就要保证使他不动摇、不偏离自己的目标，必要时还要推他一把。当徒弟最终到达自己的目标的时候，一定会感谢师傅在关键时刻给他的督促和推动。

弟兄姊妹，请问你和你的学徒有没有一个共识，到底你们要完成什么目的呢？

约翰福音15:15 「以后我不再称你们为仆人，因仆人不知道主人所做的事。我乃称你们为朋友；因我从我父所听见的，已经都告诉你们了。」

马太福音28:18-20 「耶稣进前来，对他们说：「天上地下所有的权柄都赐给我了。所以，你们要去，使万民作我的门徒，奉父、子、圣灵的名给他们施洗（或作：给他们施洗，归于父、子、圣灵的名）。凡我所吩咐你们的，都教训他们遵守，我就常与你们同在，直到世界的末了。」

训练领袖的过程

作为一个教会领袖，最大的成果就是带出了一批人或是徒弟。教会的领导人员不大会大批大批的产生，通常是一个一个带出来的。领袖训练的课程通常会包括一些大班的课程和讲座，但是这不能代替使用言传身教的个别栽培。要是我们都能像世界出名的大布道家葛培理牧师那样，一次就能向上万人讲道，那不知该有多好。可惜我们不可能都像他那样，但是我们都可以尽心去辅导和带领一两个人，投资在他们身上，这样，周而复始，教会的领袖必定倍增。

下面我要提出师傅带徒弟的个别训练的5个步骤，其实我在第十八课已经稍微讲过，现在多加一点解释。

步骤一：示范

我们培养新人的第一个要点就是要自己做出榜样。开始的时候，先由导师来做，徒弟在旁观看。要确保徒弟有机会看到整个过程。太多时候，导师从任务的中间部分开始做，让徒弟感到迷惑。如果徒弟能正确而完整地看到任务执行的全部过程，从头到尾的次序，这个过程就起到示范作用，供徒弟模仿。

步骤二：指导

导师要指出方向和具体要求，并提供各方面的帮助。要有清晰的沟通，让他明白自己的目标和使命，以及可以利用的条件。在这个步骤中，导师继续执行任务，徒弟则从旁协助。这样，徒弟就有机会参与任务。在执行的过程里，导师不仅要解释做事的方法，更要解释做事的原因。在整个阶段里，双方应该会有很多的沟通。

步骤三：督促

放手让徒弟去实践，仔细观察徒弟的工作，必要时提供意见和建议，在容易忽略的事情上给于提醒。在这个阶段，导师和徒弟调换位置。由徒弟来执行任务，导师则从旁协助和纠正。在这时给徒弟正面的反馈及鼓励是非常重要的。这会使徒弟不断地勇于尝试和改进，以及在遇到困难的时候不轻言放弃。通过一起工作，培养协调性。徒弟一旦了解过程，就要求他重新向你解释一遍。这么做能够帮助巩固他对整个过程的记忆。

步骤四：激励

到了这个阶段，导师就能完全卸下这个任务，把责任交给徒弟。导师这时的任务，就是要确保徒弟拥有执行任务的知识，以及不断鼓励徒弟进步。有一点非常重要，那就是：导师必须陪伴徒弟，直到他成功为止。这会激励徒弟不断地去改良整个过程。

步骤五：倍增

一旦徒弟对任务胜任有余，下一步就是让徒弟自己成为导师。身为教师的都会知道，要掌握一门知识，最好的方法，就是去教导这门知识。在新的领袖能有效处理任务以及带领人以后，导师就可以功成身退，接着去处理更重要的发展任务，这就是领导人的美妙之处。

这就是我在今天的课程一开始就说到的，当你用一根蜡烛去点燃另一根蜡烛的时候，你不但没有损伤第一根蜡烛，反而还得到了双倍的光亮。这就是导师传徒弟的原理。领袖将他们的时间和见识投资在新兴起的领袖身上，借而将他们的能力倍增。这个过程起初会显得很缓慢，但是它的成效必定以倍数增加。这是最明智的投资。