我发现孩子许多的问题都是我的问题，比如喜欢作秀、自我中心、喜欢做头、喜欢.......

  当我极力地悔改，在主恩典之中成长的时候，她作秀的事情渐渐地减少........

  在小小的家庭里，孩子的行为不是模仿爸爸的，就是模仿妈妈的，民间有一句俗语：被窝里丢了针，不是婆婆就是孙！

  就生命的品格或者人格的健全性而言，父母和孩子是在同一个起跑线。

  “爸爸，我背诵圣经，你们怎么不背诵呢？”

  作为基督徒，我不能以我需要工作赚钱为借口，我也一样地背诵！

  孩子反问：“如果你也扣了五分，爸爸你要怎样被处罚？”

  我说，爸爸就去扫地，把家里打扫得干干净净！

  “不够，还要洗碗！”女儿补充说。

  我说是的，如果爸爸还被扣掉五分的话，我就去洗碗。

  因此，我们全家一起诵唱《诗篇》、背诵《诗篇》，孩子记忆力好，我们先要让她背诵对她一生生命有深远影响的东西，而不是实用工具——英语或者奥数。

  我的记忆力在同类中算比较出色的，但和自己女儿比，黯然失色！

        之所以放弃传统教育、私立教育，甚至不上民间的基督教学校，是因为我本人推崇古典教育（古典中文、古典希伯来语、古典希腊语和古典拉丁语），这核心是以圣经为导向的。

  这影响世界文明的四大古典文献汇总和有关教学理论，对我和我妻子来说，也是刚刚开始的学习，诚然“古典中文”是儿时的爱好，但要自己先研究，才能教孩子啊！

  作为基督化的古典教育，即便在美国也是兴起于上个世纪六、七十年代，作为对抗世俗化、肤浅化的教育形式，同时期，还有圣经辅导对抗世俗心理学（一种人本宗教）的辅导方式。

  成都苏斌森校长列出一个书单，作为古典教育装备的工具，坦率地说，我这个读书破千卷的人，也多数没有接触过。

  对于孩子，我实在是边教边学，教学相长的。

    八岁的女儿向我抱怨说：《海伦凯勒》太难读了！

  我跟妻子说，你陪着她读，咱们一起努力！

  这样孩子的担子就轻松了，因为在困难中，若有人与自己同行，人心里就得到安慰！

  现在孩子每天可以读一章了，自觉自由地阅读！

  古典教育，涉及很多文献，实在很难懂，跟这个世界的网络文化和快餐文化相背。

  有妈妈问我怎么办？——和她同行，道成肉身，像上帝降卑自己，以人的形式出现在世人面前。我们父母也要如此。

  我不能要女儿背诵经文，自己不背诵？

  我不能要孩子学习希伯来语，我自己不学习！

  我不能要求学习唐诗，我对唐诗懵懵懂懂吧！

  其它如《天路历程》、如《诗经》等，必须有人和孩子一起学习，而父母的影响力胜过任何同伴！