创作诗歌可以被布置为家庭作业。诗歌可以是主题性的，也可以是自由形式的。

这会为你进入辅导对象是以何种方式思考生命的话题提供一个跳板。你会发现，你可以在诗歌当中分辨出一些更深层次的内心问题。

短篇故事也可以像诗歌一样被加以使用。你可以找一个关于特定主题的故事，然后，结合她现在所面对的挣扎的生活处境，对这个故事进行讨论，然后再看一下圣经中的应用。

聆听或者创造歌词，对一些歌曲进行讨论，聊一聊如何将它们应用在生活当中，这也是很有效的一种方式。

像制陶手艺和珠宝制作之类的手工活，或者像图彩纸、拼贴画或填表格等能够反映出教导内容的形式，远比一张工作表更能强化一个概念。

现在流行一种被称作“圣经艺术日志”的活动，即在圣经上写写画画，以一种创造性的方式强化圣经内容，更好地理解吸收经文内容。

还有一种艺术表现形式，就是使用照片编辑项目做一些数字化处理，在图片上添加经文和文本，以便强化辅导主题。

在圣经阅读任务的讨论中，可以将色彩化书签填加进去。

当使用家庭作业日志的时候，在你们谈话的时候可以对日志进行装饰。如果是自己制作的日志，他们就有更大的可能性愿意去使用它。有些青少年与你交谈有困难，但是他们却可以在日志中通过很有创意的绘画和书写，来向你表达他们的想法。

无论你选择什么样的创造性活动，使用好的工具。胶水、贴纸、绘画笔、荧光笔以及一些用于粘贴的小物件，都可以在辅导环节中增加创造性的趣味和益处。

当你们谈话时，准备一些可以进行手工操作的简单工艺品，比如串珠项链、粘土模型等。这类艺术品本身并不是重点，如果有一些有形可见的物品可以进行手工操作，进而能够减少辅导对话给他们带来的威胁性才是关键。